兒童玩具對孩子具有教育性作用:
1、利用玩具游戲不只是玩,而是對孩子進(jìn)行教育的好形式。例如,孩子在游戲中,有時扮演交通警察,手里拿著指揮棒,認(rèn)真地指揮車輛和行人;有時扮演醫(yī)生,給病人看病;有時又用積木建筑樓房,好像就是建筑師。無論孩子在扮演什么角色,都要想象自己所扮演的角色是什么樣的,要模仿他們的動作和語言,體驗著他們對人對事的感情和態(tài)度,從中學(xué)習(xí)人們認(rèn)真負(fù)責(zé),熱情待人等高尚品質(zhì),這樣的游戲也為孩子將來不論從事任何工作,都奠定著良好的基礎(chǔ)。
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2、利用玩具游戲能培養(yǎng)嬰幼兒良好的性格,是對幼兒進(jìn)行思想品德教育的有效手段。幼兒在游戲中模仿成人對勞動和一切事物的態(tài)度,體驗著人們的思想感情,可以逐步認(rèn)識社會的道德行為準(zhǔn)則和風(fēng)尚。
3、利用玩具游戲能對幼兒進(jìn)行美育教育。豐富多彩的游戲,為幼兒獲取美感創(chuàng)造了條件,幼兒在游戲中,不僅能感受到美,而且能提高審美能力,并能學(xué)習(xí)用各種手段去創(chuàng)造美。
對孩子的成長有利:
1、玩具調(diào)動孩子積極性
孩子身心的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運用,符合幼兒的心理愛好和能力水平??梢詽M足他們活動的需要,提高活動的積極性。例如搖馬玩具,幼兒會自然地騎上,前后擺動,既滿足他們活動的要求,又使他們產(chǎn)生積極愉快的情緒,因而久玩不厭。又如娃娃玩具,可以引起幼兒做多種活動,各年齡的孩子根據(jù)各自的生活經(jīng)驗,用娃娃做游戲,可以由簡單到復(fù)雜,變化多端。
2、玩具增進(jìn)感性認(rèn)識
玩具具有直觀形象的特點,幼兒可摸、拿、聽、吹、看等,有利于各種感官的訓(xùn)練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利于視覺的訓(xùn)練;八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓(xùn)練聽覺;積木、積塑片、結(jié)構(gòu)模型可以發(fā)展空間知覺;各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺;拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪車等又有助于運動覺的發(fā)展。玩具在發(fā)展感覺與運動能力的同時不僅豐富了幼兒的感性知識,而且有助于鞏固幼兒在生活中獲得的印象,當(dāng)幼兒未能廣泛接觸現(xiàn)實生活時,他們是通過玩具來認(rèn)識世界的。
3、玩具引起聯(lián)想活動
如醫(yī)院的玩具,娃娃家的玩具能引起幼兒對醫(yī)院和家庭的聯(lián)想,能促使幼兒開展創(chuàng)造性的角色游戲;一些勞動工具的玩具,可以引起幼兒進(jìn)行植樹、挖河、建筑等模擬勞動。有些玩具是專門用于進(jìn)行思維訓(xùn)練的,如各種棋類、各種智力玩具等,可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力,培養(yǎng)思維深度、靈活性和敏捷性。
4、積極思維、想象
并且通過手或身體的其它活動表現(xiàn)出來。如玩積塑玩具,孩子要構(gòu)思,要設(shè)想,要為實現(xiàn)既定的目的而選擇材料;動手組裝時,既要動手,又要動腦。幼兒在用玩具活動時還會遇到一些困難,這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服,并堅持完成任務(wù),因而培養(yǎng)了克服困難、奮發(fā)向上的優(yōu)良品質(zhì)。
5、助培養(yǎng)集體觀念和合作精神
有些玩具是要求幼兒共同使用的。如電話玩具,要有通話的雙方,甚至還要有傳呼員,可以幫助孩子了解學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗,練習(xí)和同伴合作。又如長繩"玩具,本身便要求許多小朋友集體使用,幼兒在跳長繩游戲中,協(xié)調(diào)彼此的動作,增強(qiáng)了集體觀念。